公务员面试技巧教你寓言故事开好头

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有这样一类面试题,想启示难、想多个启示更难;开头难、结束也难。这个题型就是寓言故事题。

一、寓言故事题为什么要讲究开头?

(反向表述)如果鞋匠不在燕子身上绑纸条,那么他的猜想就只能停留在空想阶段,(结论)这告诉我们实践才是检验真理的唯一标准。

韦世豪本赛季在中超总共踢进了15球,外加6个助攻,在卡纳瓦罗的调教下,他一跃成为了本土的最佳射手。更有消息显示,今年夏天西甲的格拉纳达就曾希望引进韦世豪,不过由于种种原因,此事未能成行。而就在近日又有消息称,格拉纳达希望从明年1月租借韦世豪,直到明年6月西甲联赛结束,所以这次的东亚杯堪称是韦世豪的验货之战。只可惜他前2场比赛全都无法参加,接下来就只剩下与中国香港的比赛了,这也是他最后的表现机会了。

       其实,行业在行业性人才培养和使用方面有其优势,能够根据行业实践需要,为人才培养制定更有针对性的培养方案和质量标准,并为培养过程提供有力支持。而高校可以利用自身优势参与专业学位研究生培养,落实培养过程。也就是说,行业在专业学位研究生培养中应当发挥更大作用,落实到课程设置、教学、考核以及学位认定等具体环节。当然这只是原则,专业学位研究生是一个复杂的领域,不同行业和职业有其特殊性,且硕士层次和博士层次的专业学位与相关行业的关系,也有很大差异。所以在具体的制度设计时还要充分考虑到不同行业和职业的差别。

古时候,人们都听信伟人亚里士多德的结论,认为燕子是在池塘的冰下越冬的。直到有一天,一个鞋匠觉得燕子喜欢温暖,在冰下过冬不太合理。为了验证自己的想法,他写了一张字条:“燕子,你在何处越冬?”绑在一只燕子腿上。第二年春天,这只燕子飞回来时腿上绑着一张新字条:“在雅典越冬。”雅典属于亚热带地中海气候,这说明燕子到温暖的南方越冬了,这才推翻了亚里士多德的结论。请结合这则故事谈谈对你未来工作的启示。

1。开头开得好,第一印象佳。一方面,受首因效应的影响,“一鸣惊人”、“才华横溢”的考生往往会颇受青睐。另一方面,避免千篇一律。即跳出套路的圈套,灵活答题。

2。万事开头难,考生不太会。有不少考生反映,这类题启示有很多,但是张口却很难。所以,我们有必要讲一下有关“开头”的那些小技巧。

在我们讲解小技巧之前,大家需要有以下认识:

(前)人们都听信亚里士多德的结论,认为燕子是在池塘的冰下越冬的,(后)而这个鞋匠却能提出质疑并证明了自己的猜想,(结论)这说明鞋匠不盲目迷信权威。

        专业学位研究生教育的种种问题,归结到一点,其实就是政府指出的“学术化”倾向。造成“学术化”倾向有两个成因,一是由于高校在研究生教育层次缺乏培养“专业能力和职业素养”的条件和经验,只是在原有学术型研究生培养制度基础上,通过修补和改造,制定出专业学位研究生培养方案。由于这套培养方式与职业和行业缺少联系,因此并不具备职业针对性。所以专业学位虽然号称是实践、职业导向的研究生教育,但基本还是按照学术型研究生培养套路进行的。在培养单位中,一般培养专业学位硕士和学术硕士的都是同一拨教师,可谓“两套体系,一套人马”。二是由于高校缺乏对职业实践的理解,无法为专业研究生培养制定清晰的培养标准,基本还是以学术研究生的培养标准来管理、评价专业学位研究生,这体现在课程设置、论文评价等方面。这两点导致整个专业学位研究生教育目标出现了偏差,面临困境。

1。方法多元,没有唯一正确的标准。一切面试的方法、技巧都是服务于考生答题的,方法很多样,但是没有唯一正确的、最上乘的“武功”。只要能够帮助大家开口答题、答好题都是好方法。正如那句话,“黑猫白猫,只要能抓住老鼠就是好猫”。

对比法指通过前后(或不同主体)对比,得出结论。

这则故事带来的启发有很多,如实践出真知(或实践是检验真理的唯一标准)、不盲目迷信权威、要勤于思考、勇于尝试等。接下来,我们分别展示:

在金敬道与李昂相继伤缺之后,韦世豪显然已经成为了这支国足选拔队当之无愧的当家球星了,但随着这位恒大最佳射手的倒下,如今我们的锋线再次告急。不得不说,如果上一场对阵日本的比赛,韦世豪能够上场的话,或许还有机会能够逼平比分,但无奈他由于发烧无法出战,最终中国队以1-2惜败给了对手,没能取得开门红。当然,这也在大家的预料当中,所以并没有什么意外的。

二、如何破解开头难题?

因果表述指由结果去推导原因的一种方法,所推出的原因加以提炼即得结论。

评价法,即判定性质,对某种行为、事物或现象等,进行评价或表态。如评价优劣、好坏、对错、支持或者反对等。

        总之,专业学位研究生教育近几年的跨越式发展,很大程度上得益于高教系统的推动,而当前专业学位研究生培养完全在高校围墙内部进行,行业系统少有实质性参与,这是导致专业学位研究生教育困境的症结所在。要改变这一格局,就必须跳出教育本位和高校本位的思维模式,加强与行业系统的密切合作,且在这种合作中,行业组织应占据主导性地位。只有在此基础上才能把专业学位研究生教育与职业实践更密切地结合起来,专业学位研究生培养才能更具有职业的导向性和针对性,否则难以达到预期的政策目标。(作者:陈洪捷)

(原因或结论)鞋匠因为勤于观察、勤于思考,(结果)所以才发现燕子喜欢温暖环境,在冰下过冬不太合适。

(评价)我认为鞋匠的做法非常值得肯定。他通过在燕子身上留纸条这种方式验证了自己想法的合理性,并印证了一个亘古真理——(结论)实践出真知。

2。切忌贪多,找到适合自己的一两个。接下来,我们会展示六种方法,大家在后续练习答题的时候,可以每一个都尝试练习,但是在熟练之后,最好有自己常用的,以免考试的时候会“技多压身”,考试慌神、不知该使出哪一种“武功”。

        基于此,通过专业学位研究生教育来扩大研究生教育规模成为各方共识。这一决策不仅能达成“做大做强”的战略目标,还能满足高校对研究生教育资源的需求。从财政角度来看,专业学位研究生教育成本较低,有的甚至还可以收费,无论对于上级主管部门还是高校来说都是利好消息。

        众所周知,高校的研究生教育历来是以培养学术人才为目标的,无论是培养制度还是教师的训练,无不以学术为目标。而培养高层次职业型、实践型人才的专业能力,显然不是其优势所在。实证研究结果显示,除部分发展较好的专业学位项目外,专业学位研究生对学业的满意度不高,高校教师对专业学位研究生的质量评价也明显偏低,社会对专业学位研究生的认可度也并不理想。

结论带入指通过一步一步的描述,最终得出结论(即启示)。

        但是,专业学位与学术学位研究生的区别在哪里?专业学位研究生需要怎样的知识基础、培养模式和师资队伍?培养质量如何保障?对于这些问题,不论是决策者还是实施者,都还缺乏一个清晰的概念。按照权威说法,专业学位研究生教育是针对社会特定职业领域需要,培养具有较强专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才的研究生教育。专业学位与相应学术学位处于同一层次,只是培养目标和内容各有侧重。但问题是,高校自身是否具备培养高层次应用型专门人才的条件?

        加强专业学位研究生教育的职业性,意味着让职业系统发挥更大的作用。既然专业学位研究生教育是为职业和行业而设立,那么行业的介入是理所当然的。其实相关行业早已介入专业学位研究生教育,比如一开始就有的专业学位研究生教育指导委员会,但这种介入力度显然不够。政府提出“积极引导、鼓励行业、企业及社会力量支持、参与专业学位教育”,仅仅鼓励和引导是不够的,对于本行业和职业系统的人才需求,行业最有发言权,理应扮演主导角色。但以行业组织为主导,并不意味着弱化高校的责任,而是在新的合作基础上培养出更适合行业需求的高质量专业人才。专家指出,行业普遍缺乏参与专业学位研究生教育的动力,其原因就在于行业迄今只是一般性参与,缺乏主导性参与机制。

反向表述的用意还是为了凸显故事带来的启发。

(道理或结论)我认为这个鞋匠勇于尝试。(得出道理的过程)从题干中我们可以看出,他为了验证自己的想法,就在燕子身上留下字条,并也因此得到了回应。

反向表述是指用与故事内容相反的一种表达方式来阐述看法。如“尝试了”表达为“如果没有尝试”、“成功了”表达为“假如是败了”或者“如果没有。。。。。。将会面临失败”等。

北京时间12月14日,根据国内足球记者唐艺榕带来的最新消息,国足选拔队的当家球星韦世豪由于在训练中大腿后侧意外拉伤,基本上已经无缘明晚对阵韩国队的比赛了。但好消息是,韦世豪这次拉伤的范围并不大,还是有机会赶上下一场比赛的。

道理前置,顾名思义,即将得出的结论或道理放到最前面进行表述的一种方法。

        如何破解这一难题?简单来说,就是要纠正“学术化”倾向,加强专业学位研究生教育的职业性,让专业学位研究生教育回归专业的位置。所谓专业学位本就是“舶来品”,专业学位一词在英语中是professional degree,就是特定职业的“职业性学位”。所以加强专业学位研究生教育的“职业性”,就是破解这一难题的关键所在。

在评价的同时,阐述出了寓言故事带给自己的启发。

(描述)当时的人们都听信亚里士多德的结论,认为燕子是在池塘的冰下越冬的,而这个鞋匠却不赞同,他认为燕子喜欢温暖,在冰下过冬不太合理。于是,他在燕子身上留下纸条进行验证,最终证明了亚里士多德的说法是错误的,(结论)这告诫我们实践出真知。

最后我们也希望韦世豪能够尽快复出,来迎战中国香港队。众所周知,本届东亚杯足协并没有给国足选拔队提出任何成绩上面的要求,但还是有一个“潜规则”,那就是韩国与日本可以输,但是中国香港队绝对不能输,其中的原因相信大家都懂,小雨这里也就不好明说了。而国足的实力大家也是心知肚明的,永远没有下限,所以韦世豪能否出战将直接决定中国队有多少几率能够战胜中国香港队!返回搜狐,查看更多